Osalla koululaisista on niin paljon poissaoloja, että heistä voidaan puhua kouluakäymättöminä oppilaina [1]. Lasten ja nuorten kanssa työskentelevien ammattilaisten mukaan tilanne on haastava, eikä ole helpottumassa tulevina vuosina. Kouluakäymättömyys ei ole vain kouluun liittyvä ongelma, sillä sen taustalla voi olla monenlaisia tekijöitä, joihin sosiaalityöllä on velvollisuus puuttua. Tarkastelimme tutkielmassamme kouluakäymättömyyttä sosiaalityöntekijöiden näkökulmasta heille kohdennetun kyselyn avulla. Kuva: Jesús Rodríguez/Unsplash Syyt kouluakäymättömyyden taustalla Kouluakäymättömyydellä tarkoitetaan sitä, että suuri poissaolomäärä ja epäsäännöllisyys koulunkäynnissä aiheuttavat oppilaalle erilaisia ongelmia [1]. Kouluakäymättömyyden taustalla voi vaikuttaa monenlaisia syitä, jotka eivät ole pelkästään koulun ja siellä tarvittavan tuen ratkaistavissa, vaan sosiaalityöllä on velvollisuus puuttua tilanteeseen lapsen hyvinvoinnin takaamiseksi. Kouluakäymättömyys näyttäytyy sosiaalityön näkökulmasta katsottuna kompleksisena ja monisyisenä ilmiönä. Syitä, miksi oppilaat eivät saavu kouluun, on paljon. Tutkimuksemme mukaan syyt kouluakäymättömyyden taustalla liittyvät lapsen toimintakykyyn, terveyteen tai toimintaan, vanhemmuuteen ja kotioloihin sekä kouluympäristöstä johtuviin syihin. Aineistomme avasi monipuolisesti syitä kouluakäymättömyyden taustalla. Yleisimpänä syynä poissaoloille nähdään lasten ja nuorten kokemat mielenterveysongelmat. Kotiin ja vanhemmuuteen liittyvät syyt voivat pitää sisällään esimerkiksi arjen- ja elämänhallinnan haasteita, vanhemman päihdeongelman tai perheväkivaltaa. Jos olosuhteet kotona ovat vaikeat, on säännöllinen koulunkäynti vaikeaa. Kouluympäristöön liittyvistä syistä koulukiusaaminen ja puutteellinen tuki oppimisvaikeuksiin aiheuttivat eniten poissaoloja. Usein oppilaalla on useita yhtäaikaisia syitä poissaolojen taustalla. Poissaolojen taustalla olevien moninaisten syiden ymmärtäminen on keskeistä, sillä se mahdollistaa oikeanlaisen tuen tarjoamisen lapsille ja nuorille. Moniammatillinen työskentely kouluakäymättömyyden ratkaisemisessa Moninaiset syyt kouluakäymättömyyden taustalla korostavat moniammatillisen yhteistyön merkitystä kouluakäymättömyyden ratkaisemisessa. Lasten ja nuorten kanssa työskentelevät ammattilaiset ovat todenneet, että ongelma on niin haastava, ettei se ole minkään tahon yksin ratkaistavissa. Tällöin yhden tieteenalan näkemys ja osaaminen eivät ole riittäviä, jolloin tilanteen ratkaisemiseksi tarvitaan laajempi ryhmä ja osaaminen [2]. Monialainen verkosto mahdollistaa riittävien tukitoimien suunnittelemisen ja tarjoamisen oppilaalle sekä hänen perheelleen. Moniammatillisessa yhteistyössä voidaan etsiä ratkaisuja kouluakäymättömyyteen jaetun asiantuntijuuden ja yhteistyön keinoin. Moniammatillisen työskentelyn keskiössä on asiakas ja työskentelyn merkitys hänen avuntarpeelleen. Asiakkaan ja perheen ollessa osa työskentelyä, voidaan heidän näkemyksensä ottaa paremmin huomioon. Kouluakäymättömyyden ratkaisemisen suurena haasteena on vakiintuneiden ja selkeiden toimintamallien puuttuminen. Moniammatillisen yhteistyön haasteita on paljon liittyen vastuun, tiedonsiirron ja yhteistyön kysymyksiin. Resurssit peruspalveluissa sekä erityistason palveluissa ovat puutteelliset, eikä tarvittavaa apua haasteisiin ole aina saatavilla. Toimiva moniammatillinen yhteistyö on kuitenkin avainasemassa kouluakäymättömyyden ratkaisemisessa. Kouluakäymättömyyden ratkaiseminen on tärkeää monestakin näkökulmasta. Runsaisiin koulupoissaoloihin on tärkeää puuttua, sillä kouluakäymättömyydellä on yleensä negatiivisia seurauksia lapsen tai nuoren elämään niin kasvun, kehityksen kuin tulevaisuudenkin näkökulmasta [3]. Pitkäkestoisella pinnaamisella ja koulusta kieltäytymisellä on todettu yhteys esimerkiksi masentuneisuuteen ja päihteidenkäyttöön sekä syrjäytyneisyyteen [4]. Kouluakäymättömyys aiheuttaa muitakin haasteita. Jo esimerkiksi koulutuksen puute vaikeuttaa nuoren tulevaisuutta merkittävästi. Kuitenkin yhteiskuntamme tulevaisuus on lapsissa ja nuorissa. Tuuli Rontti ja Suvi IIvesluoto Yhteiskuntatieteiden tiedekunta, Lapin yliopisto Kirjoitus perustuu pro gradu- tutkielmaan Kouluakäymättömyys sosiaalityön ja moniammatillisen yhteistyön näkökulmasta. Tutkielman ohjaajana toimi Mari Kivistö. Kirjallisuus
Comments are closed.
|
Yhteisillä tulillaLapin yliopiston yhteiskuntatieteellisen tiedekunnan tutkimusyhteisön blogi. Categories |
Yhteisillä tulilla | Yhteisillä tulilla |